“A MATEMÁTICA E OS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM MINHA VIDA: PASSADO, PRESENTE E FUTURO”

Introdução

A Matemática é uma ciência exata, parte complementar do currículo educacional atual. A mesma tornou-se disciplina curricular obrigatória por acreditar-se que auxilia no desenvolvimento do intelecto, instigando o raciocínio. Faz-se tão essencial quanto a leitura e a escrita. Muitos de seus conceitos básicos são fundamentais no trabalho e na vida diária, como por exemplo, as quatro operações que auxiliam de maneira prática no cotidiano de tantas pessoas, assim como em uma simples ida ao supermercado, na avaliação dos preços, do mesmo modo, em outras ciências.

Dentro deste contexto, o papel do professor de Matemática torna-se de suma importância, pois o mesmo faz-se na obrigação de impulsionar seus alunos no mérito de compreender e aceitar a disciplina, que não é muito bem vista pelo público. E não só isso, mas também, auxiliar na formação de sua personalidade, com a finalidade de gerar um sujeito proativo e capaz de exercer sua cidadania e ainda está capacitado para o mercado de trabalho.

Com isso, o papel do professor que atua como educador da disciplina deixa de ser o de um mero repetidor de procedimentos na qual muitos dos alunos não compreendem e muito menos aprecia, e passa a ser alguém que auxilia a construir fórmulas a partir do dia a dia dos mesmos.

Com base nisto, alunos da disciplina de Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) foram instigados a pesquisar como sucede o relacionamento entre aluno, professor e a Matemática. Tendo como referência a temática “A MATEMÁTICA E OS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM MINHA VIDA: PASSADO, PRESENTE E FUTURO”.

Metodologia

Com o intuito de alcançar os objetivos este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa de campo de cunho de investigação tanto qualitativo como quantitativo, apresentados por meio de tabelas e gráficos e apreciação dos dados. A aplicação do questionário com os alunos, por meio de formulários on-line, é o pressuposto usado para apreciação do referido estudo. Este instrumento tenta promover uma discussão sobre a Matemática e os professores da disciplina na vida dos estudantes, tomando como base, passado, presente e futuro. A pesquisa foi realizada com vinte e oito estudantes da Escola de Ensino Médio e Fundamental Cesário Barreto Lima, localizada no distrito de Taperuaba, Sobral. Os alunos foram submetidos a um questionário elaborado seguindo o objetivo do trabalho, considerando as experiências e expectativas dos estudantes.

Foto: Caroline Lopes

Foto: Caroline Lopes

Foto: Caroline Lopes

Foto: Caroline Lopes

O questionário é formado por onze questões voltadas para a opinião dos alunos sobre a temática. Questionário este que está anexado no link abaixo.

Clique aqui e veja o questionário.

A coleta dos dados direcionou a pesquisa para as seguintes conclusões.

Gráficos da pesquisa:

Foto: 1ª questão do formulário.

Foto: 3ª e 4ª questões do formulário.

Foto: 5ª questão do formulário.

Foto: 7ª questão do formulário.

Foto: 8ª e 9ª questões do formulário.

Discussão dos resultados

Com base nos dados obtidos por meio da pesquisa, observou-se que o professor tem ampla influência no que diz respeito a empatia pela disciplina de Matemática. Onde, muitos dos alunos quando questionados sobre a influência de algum professor da matéria com relação sua caminhada escolar, retrucaram de forma positiva, afirmando que grande parte de seus professores foram responsáveis pelo interesse e compreensão dos conteúdos matemáticos.

Outro ponto importante da análise, foi quando interrogados a serem ou não futuros professores de Matemática, apenas dois dos estudantes responderam que sim, o que nos leva a perceber a grande desvalorização da profissão. Já no caso da metodologia aplicada pelos docentes, as dissoluções foram direcionadas no que faz alusão a aulas mais atrativas, considerando um grande número de opiniões relacionadas ao lúdico.

Conclusão

Levando em consideração toda a análise dos dados, conclui-se que o professor é peça fundamental neste jogo, que compete a aproximação do estudante com a disciplina de Matemática. Além disso, entende-se que a atividade de ensinar não deve mais ser cenário de uma mera transmissão de conteúdo aos estudantes. Tendo em vista, que os atuais educandos tornaram-se pessoas mais exigentes e tecnológicos, o que exige do educador uma postura mais dinâmica e atraente, permitindo um aprendizado inspirador.