Questionário sobre "A MATEMÁTICA E OS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM MINHA VIDA: PASSADO, PRESENTE E FUTURO."

Entrevista com o professor de Matemática Fábio Ávila sobre “A importância do estágio supervisionado na formação do professor de Matemática"

De acordo com o DECRETO Nº 87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a Lei nº 6.494, de 07 de dezembro de 1977, e dispõe sobre o estágio de estudantes de estabelecimentos de ensino superior e de ensino médio regular (antigo 2º grau) e supletivo. Conforme esse decreto, no art. 2º:

Considera-se estágio curricular (...) as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sendo realizadas na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino.

A formação inicial de educadores deve ser a base crucial para que esses adquiram as competências necessárias ao bom exercício da profissão. Com isso, a disciplina de Estágio Supervisionado em Matemática tem o intuito de fornecer subsídios para uma melhor formação dos acadêmicos desse curso, possibilitando ainda, aspectos imprescindíveis na constituição dos conhecimentos, buscando contribuir de maneira significativa e proporcionando uma visão que vai além dos saberes abstratos.

Pensando nisso, alunos da disciplina de Estágio supervisionado II em Matemática foram instigados a realizarem entrevistas com professores da rede estadual de ensino, com o intuito de dialogar sobre a "A importância do estágio supervisionado na formação do professor de Matemática". De modo, que a aluna Caroline Lopes esteve com o professor Fábio Ávila, 38 anos de idade, formado no Curso de Licenciatura em Matémática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), com pós-graduação em Metodologia do Ensino Básico. Atua como professor da rede estadual pública de ensino desde 2013, na Escola de ensino Fundamental e Médio Dep. Cesário Barreto Lima, localizada no distrito de Taperuaba, Sobral – CE. O mesmo já lecionou em outras escolas, sempre na área de exatas, e tem em sua atuação como professor uma boa convivência com os alunos.

Figura 01: Professor Fábio Ávila.

Caroline Lopes - Qual a importância do estágio supervisionado na formação do professor de Matemática?

Fábio Ávila - O Estágio Supervisionado é uma parte importante da relação teoria e prática, tendo em vista que a disciplina tem um caráter esclarecedor com relação os estudos teóricos, que muitas das vezes só passamos a entender quando temos a oportunidade de vivenciar na prática. Sem esquecer, que o estágio é uma das primeiras portas de entrada no mundo da docência, por isso ele tem de ser visto como uma aproximação da realidade da sala de aula e da escola, sendo que ele leva a uma reflexão teórica sobre a prática, sobre tudo o que observamos e vivenciamos durante a experiência, propiciando ao educando a oportunidade de fazer uma composição da teoria e da prática.

Caroline Lopes - Você acredita que o estágio supervisionado seja uma instância que permita a articulação entre o estudo teórico e os conhecimentos práticos?

Fábio Ávila - A experiência de vivenciar um estágio supervisionado durante a formação acadêmica é fundamental para que os acadêmicos conheçam o campo prático onde possivelmente irão atuar no futuro, no entanto, é durante a experiência do estágio também que se é possível perceber e refletir sobre a importância dos fundamentos teóricos, pois é em meio aos conceitos teóricos e o exercício prático na sala de aula que os acadêmicos podem planejar e executar um processo de ensino-aprendizagem adequado à realidade dos nossos alunos, percebendo no contexto prático as dificuldades e necessidades dos educandos, porém intervindo com os saberes de ordem teórica. Em estudos sobre o assunto sobre estágio supervisionado encontro apoio teórico nos textos de Lima, na qual vem nos explicitar que “a ação mediadora entre teoria e prática é fundamental, pois a prática promove a inserção dos futuros professores na escola, já que eles aprendem por meio dos erros, acertos e desafios a resolverem as dificuldades diárias que aparecem na escola”.

Caroline Lopes - Uma das etapas do Estágio Supervisionado em Matemática, tem como objetivo a análise reflexiva da prática, por meio de observações em salas de aula de Matemática do Ensino Médio. Qual sua opinião com relação esse período em sala de aula?

Fábio Ávila - A ação reflexiva na prática de um professor de Matemática é imprescindível, principalmente porque os alunos não aprendem da mesma e formulam resposta em relação a alguns problemas diferentes da formula apresentada pelo professor, no entanto, o aluno não pode em hipótese alguma ser repreendido por sua postura, pois nem todas as respostas precisam ser seguidas por um mesmo caminho para serem consideradas como verdade. Por isso, é necessário que o professor aprenda a refletir em suas ações sobre sua postura como mediador do conhecimento para que sua didática possa ser renovada e para que atenda às necessidades de seus alunos. Contudo, para que a educação aconteça realmente é preciso que haja uma relação entre professor e aluno, este relacionamento deve ser de amizade, cooperação e respeito no sentido de afeto e não de medo, até porque o ensino da matemática é muito estigmatizado nas escolas como um bicho de sete cabeças, e a postura de autoritarismo por parte do professor só reforça tal pensamento.

Caroline Lopes - O estágio deve ser compreendido enquanto espaço que oportunize a concretização do conhecimento e dos saberes necessários ao exercício do educador. Mas uma das grandes dificuldades é justamente a forma como se dar esse aprendizado, com isso, quais mecanismos você sugere como necessários para uma boa efetivação da disciplina de estágio?

Fábio Ávila - Entende-se que o acadêmico ao vivenciar o estágio supervisionado na escola poderá observar as adversidades diárias enfrentadas pelos profissionais da educação licenciados em Matemática, e claro, experimentar de maneira concreta os conhecimentos utilizados em sala de aula. Dentre alguns mecanismos coerentes ao período de estágio poderiam ser oferecidos aos estagiários após as observações realizadas e a notações feitas, momentos com os alunos, no qual o professor titular possa atuar junto com o acadêmico, seguido de um momento em que o estagiário toma o lugar do professor titular, pois é preciso fazer o estagiário experimente a licenciatura, pois durante as observações eles identificam diversos defeitos na didática de quem eles observam, no entanto, ao saber quais posturas são necessárias quando há um contato concreto entre docente e discente o estagiário poderia refletir novamente sobe suas observações, e adotar novas posturas. Dessa forma entendo que o próprio estagiário agiria com autonomia diante das dificuldades e problemas que surgem no decorrer de uma aula.  Contudo, experiências como está aqui sugerida seria uma possibilidade de fazer com que os estagiários consigam superar a fragmentação da teoria e da prática, nesse sentido é preciso que os estagiários tenham postura de pesquisadores preocupados em refletir sempre sobre a prática que observam de maneira crítica, considerando os aspectos e anseios sociais e culturais dos alunos, facilitando por meio deste exercício, a formação de um profissional docente pesquisador.

Caroline Lopes - Quais benefícios você considera significativos na disciplina de estágio supervisionado para os futuros professores de Matemática?

Fábio Ávila - São muito os benefícios do estágio na vida do acadêmico, pois se trata de um período em que o estudante vai ter contato mais direto com a prática pedagógica escolar, assim como realizar estudos, reflexões, analises e avaliações dessa experiência.

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino." - Paulo Freire.

Visita de apresentação

Na manhã do dia 15 de abril de 2016, a aluna Caroline Lopes Cruz do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), teve seu primeiro momento de prática da disciplina de estágio supervisionado II, que tem como mediador o professor Márcio Nascimento (Mestre em Matemática).

O momento foi marcado pela apresentação da estudante na Escola de Ensino Fundamental e Médio Dep. Cesário Barreto Lima, localizada na Av. Nossa Senhora do Carmo, S/N, no Bairro Meton de Vasconcelos, na sede do distrito de Taperuaba, Sobral - CE. Chegando lá, a estudante foi primeiramente recebida pelo porteiro, que logo a encaminhou para a sala da diretoria, na qual estava o atual diretor da escola, Antônio Fábio Braga Mendes Junior, e ainda, a coordenadora de área, Penha Magalhães Ribeiro, que a receberam de forma receptiva. Daí então, a aluna se identificou e lhes apresentou como estudante do curso de licenciatura em Matemática, especificamente da disciplina de estágio supervisionado II, e que a sua principal intenção naquele momento era a de pedir permissão para estagiar na referida instituição. A mesma, lhes apresentou ainda a carta de apresentação, e o cronograma da disciplina juntamente com a declaração de aceitação do estagiário. A resposta não poderia ser diferente, e a aluna Caroline Lopes foi aceita para fazer suas intervenções na “CBL”, nome carinhoso na qual todos da região chamam a Escola Dep. Cesário Barreto Lima. Depois dessa breve conversa, a estudante foi direcionada ao entorno da escola, para assim dar continuidade a sua primeira atividade. 

Figura 01: Entrada da E.E.F.M. Dep. Cesário Barreto Lima.

Figura 02: Quadra poliesportiva da E.E.F.M. Dep. Cesário Barreto Lima. 

Figura 03: Acesso as salas da E.E.F.M. Dep. Cesário Barreto Lima.

Figura 04: Momento de apresentação na Escola, juntamente com o Diretor Fábio Braga.

A escolha da instituição, deu-se primeiramente por esta localizada no mesmo distrito na qual a universitária mora, além disso, por alguns motivos cruciais, foi lá que a estudante protagonizou seus principais momentos como estudante, e ainda fez parte da história dessa escola, conhecendo assim grande parte da gestão escolar, principalmente os professores que foram os mesmos que lhe deram bagagem para hoje está na universidade. 

A referida escola já foi intérprete de vários títulos para a educação do nosso estado, recentemente ela foi titulada como a melhor escola pública de ensino regular do Brasil segundo o ENEM 2014, por conta disso um aluno da escola será escolhido para carregar a tocha olímpica, uma homenagem pelo excelente desempenho.

Com isso, espera-se que o desenvolvimento das próximas atividades aconteça de forma satisfatória, contribuindo assim para a formação da acadêmica.

"Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos." - Paulo Freire.